Látássérülés, hogyan lehet megérteni


Éppen ezért érdemes őszintén megkérdezni a hallgatót, hogy ő erről hogyan gondolkodik, és a további kommunikációban ezt figyelembe venni.

Jelenlegi hely

A látásmaradvány mértéke alapján a látássérültek három csoportját látássérülés meg: 1. Általánosságban azt mondhatjuk, hogy az aliglátó: biztosan és jól tudnak egyedül közlekedni, a környezetükben levő nem túl kisméretű tárgyakat általában képesek érzékelni, síkírásos írásra és olvasásra azonban vagy nem metotrexát látás taníthatók, vagy csak segítséggel nagyított szöveg, optikai eszközökrövid terjedelmű szöveget tudnak elolvasni.

Számukra a síkírás olvasása olyan fárasztó, hogy hosszabb szövegek esetén a pontírás alkalmazása mindenképpen szükséges, a látásmaradvány kihasználása terén az utóbbi évek technikai fejlődése jelentős változást hozott az aliglátók életébe. Ugyanolyan látásmaradvánnyal rendelkező gyermekek, akik tíz-húsz évvel ezelőtt a vakok iskoláiban Braille írással tanultak, ma optikai segédeszközök használatával megtaníthatók a síkírás olvasására.

  1. A látás korrekciója rendszerrel
  2. Még több magazin Michelberger Hanna —
  3. Lépj ki a komfortzónádból, ismerd meg a látássérültek életét!

A gyengénlátók Képesek a normál nyomtatású szövegek olvasására a megszokottnál lényegesen rövidebb olvasótávolságról cmszámukra a nagyobb szövegmennyiség elolvasása is lehetséges, de szemizmaik és idegrendszerük számára ez megterhelő, ezért bizonyos esetekben pl. A vakok Számítógép segítségével síkírásos szövegeket képesek elolvasni.

látássérülés, hogyan lehet megérteni

Az olvasás feltételeinek változása jelentős hatással van a tanulási lehetőségek alakulására is. A látássérültek oktatását segítő technikai eszközök Olvasó TV: olyan speciális televízió készülék, amely egy kamera és egy asztallap segítségével a kamera alá helyezett szöveget igen nagy nagyításban x, típustól függően is képes a képernyőre vetíteni. Az olvasó TV használatával kapcsolatos egyetlen korlátozó tényező, hogy nem hordozható, így az adott könyvet vagy szöveget el kell vinni oda, ahol az olvasó TV áll.

Ez pl. Az olvasó TV alatt írni is lehet, így a gyengénlátó diák is tud pl. Hordozható eszközök: Zoomax készülék. Méretét tekintve egy tablethez hasonlítható. A beépített optikai egység alá kerülő síkírás, vagy szemléltető anyag az eszköz képernyőjére kerül kivetítésre, a felhasználó által beállított nagyítási mértékben, illetve színösszeállításban. Kihajtható támasztékának köszönhetően az optikai egység alá íróeszköz is becsúsztatható, ennek megfelelően az eszköz alatti jegyzetelés is lehetővé válik.

Akkumulátorának köszönhetően többórás, töltés nélküli használata hogyan lehet megérteni megoldott.

Braille nyomtatót a látássérült gyerekeknek!

A nevezett készüléken kívül több, hasonló működési elven működő berendezés is létezik, általában e-nagyító azaz elektromos nagyító gyűjtőnéven. A számítógép speciális perifériákkal és szoftverekkel felszerelve mind aliglátók, mind vakok számára lehetővé teszik segédeszközként való használatát.

látássérülés, hogyan lehet megérteni

A számítógéphez csatolt scanner beolvassa a otthoni látásélesség-teszt szöveget, a beszédkijelző pedig felolvassa a képernyőn látható szöveget, ami vakok számára az egyetlen lehetőség síkírás olvasására, aliglátók számára pedig hasznos kiegészítő segítség lehet.

A beszédkijelző mellett létezik olyan Braille kijelző is, amely a hogyan lehet megérteni egy vagy több sorát pontírásos jelekkel egy speciális perifériára írja. A látássérült hallgatók tanulási sajátosságai 1.

Az önálló tanulás lehetőségei és problémái - Egyetemi vagy főiskolai látássérülés folytatásának elemi feltétele a tankönyvek, jegyzetek elolvasása. Síkírásban nyomtatott könyvet olvasni vakon lehetetlen, a gyengénlátás súlyosabb eseteiben pedig lassú és fárasztó feladat. A probléma megoldását a vakok számára a számítógép, gyengénlátók számára pedig emellett az olvasó TV más néven nagyító TV hozta.

A számítógépek mind gyengénlátó, mind a vak személyek számára hasznos segítséget nyújtanak a tanulás területén. A gyengénlátó diákok az elektronikus tartalmakat pdf, doc formátum átmenet nélkül nagyítani tudják.

A képernyőn való navigálást megkönnyíti számukra az un. Magic hogyan lehet megérteni, amely az egérrel való navigálás során az egér kurzora alá kerülő objektumokat különböző beállítási lehetőségek mellett kinagyítja, és fel is olvassa.

A Vakok Iskolája: az oktatás ugyanolyan, a módszerek mások

Vak diák esetében a számítógép segítségével történő olvasáshoz a szöveget először scanerrel be kell vinni a számítógépbe, majd egy karakterfelismerő program felismeri és értelmezi a karaktereket, így a szöveget a beszédszintetizátor fel tudja olvasni. Annak a vak embernek, aki e nélkül egyáltalán nem tud síkírásban rendelkezésre álló könyvhez, szöveghez hozzáférni, ez óriási lehetőség.

Meg kell azonban említeni azokat a negatívumokat, amelyekkel ennél a megoldási módnál számolni kell. Ezek a következők: Az egész folyamat scannelés, karakterfelismerő program lefuttatása, felolvastatás hosszú időt vesz igénybe.

Egy oldal elolvasása a szemmel való elolvasásnak sokszorosa, egy rutinos olvasó egy óra alatt kb.

Hogyan kezdődött a látássérültek oktatása itthon?

A program karakter-felismerési képessége nem tökéletes, így — a szöveg nyomtatási minőségének függvényében — a szöveg kijavítására is szükség lehet. Ehhez látó segítségre van szükség, ezekben a helyzetekben tehát az önálló olvasás nem valósulhat meg. A scannelés minősége, így a felismerés hibaszázaléka nagymértékben függ a nyomtatás minőségétől. Így bizonyos szövegek pl. Ha a belső margó keskeny vagy a könyv gerince túl vastag vagy nem rugalmas és így nem nyílik eléggé ki ahhoz, hogy a scannerre látássérülés, a könyvet szét kell szedni.

Ez saját könyv olvasása esetén megoldható, de akár könyvtárból kölcsönzött, akár valakitől kölcsönbe kapott könyv esetén lehetetlenné teszi az olvasást.

Lépj ki a komfortzónádból, ismerd meg a látássérültek életét!

A látássérülés történő olvasás korlátai közé tartozik még a kézírásos szövegek olvasása, amelyre ez a módszer nem képes. Így pl.

látássérülés, hogyan lehet megérteni

A másik probléma az ábrák, képletek és egyéb grafikus információk fel-dolgozása. Ezeket ugyanis a számítógép nem tudja felolvasni. Azok, akik nagyítva tudnak olvasni, az ábrákat olvasó TV-n vagy más eljárással pl. A vak diák helyzete különösen nehéz. Egyrészt számára is érzékelhetővé kell tenni a vizuális információt felolvasással vagy a vonalakat kidomborítva, hogy az ábra tapintással érzékelhető legyen.

Az ún.

Üdvözöljük a SANSZ honlapján!

A másik probléma azonban, hogy az ábra olyan grafikus elemeket tartalmazhat, amelyet egy veleszületett vak ember nem tud értelmezni. Ezért vak diákok számára a grafikus ábrák feldolgozásánál mindig azt kell végiggondolni: szükség van-e az adott ábrára a szöveg megértéséhez?

Hordoz-e a táblázat, grafikon, rajz plusz információt vagy csupán illusztrálja, vizualizálja a szöveg tartalmát? Minden olyan esetben, ha az ábra mondani-valóját a szöveg tartalmazza, a legcélszerűbb azt egyszerűen kihagyni. Ha az ábra új információt tartalmaz, akkor meg kell próbálni az ábra mondanivalóját megfogalmazni. Ez sokkal inkább hasznos, mint ha pontról pontra ismertetjük, hogy az ábrán mi látható.

A mindennapokban

Az önálló, számítógép látássérülés történő olvasást nagyban segíti, ha a tananyag elektronikus formában elérhető. Mivel a könyvek, jegyzetek ma már szinte kivétel nélkül számítógépen íródnak, így a szerző beleegyezésével ezek az anyagok megszerezhetők, és ezek hiba nélkül, viszonylag kevés időveszteséggel scannelni, felismertetni nem kell olvashatók.

Mivel az egyetemeken és főiskolákon sok a saját oktatóik által írt, vagy saját kiadású jegyzet, ezeket nagyobb eséllyel lehet megszerezni, hiszen a szerző maga is ismeri vagy kollégáin keresztül referenciát kap a diákról. Az előadásokon való aktív részvétel Hogyan lehet megérteni a vak és a gyengénlátó diákok számára egyaránt gondot okoz, hiszen a táblára írt kézírást, az írásvetítő fóliáit vagy más szemléltető ábrát, képet egy gyengénlátónak sincs esélye jól látni, különösen mivel az előadótermek hogyan lehet megérteni általában több méter távolságra van az első padsortól.

Hasznos segítség, ha írásvetítő vagy projektor használata esetén az előadó fénymásolja vagy kinyomtatja a kivetített ábrákat és szövegeket a látássérült diák számára. Így a gyengénlátó diák a kivetített kép helyett a saját példányán tudja követni az előadást, a vak diák gyógyítható-e a látás 1-nél később a tanulás során el tudja olvasni ezeket.

A táblára írt szöveg esetében az egyetlen lehetséges segítség, ha az előadó folyamatosan mondja, amit ír, illetve minden alkalommal, amikor egy táblára írt sorra utal, akkor nemcsak rámutat, hanem fel is olvassa azt. Ezt kezdetben sok előadónak nehéz megszokni, ilyenkor megkérheti a látássérült diákot, hogy figyelmeztesse őt, amikor elfeledkezik a táblára írt szöveg hanggal kíséréséről, esetleg megállapodnak a diák szomszédjával, személyi segítőjével, aki ilyenkor halkan közli a táblára írt szöveget.

Az írásbeli feladatok elvégzésének módszerei A látó írás helyettesítésére a gyengénlátók esetében nincs szükség. A súlyosabb fokú látássérülteknél háromféle módszer áll rendelkezésre: Braille írás, számítógépbe írás és a diktafonra rögzítés.

Hasznos linkek

A Braille írás csak saját használatra alkalmas, hiszen azt sem a tanárok, sem a diáktársak nem tudják elolvasni.

A számítógép jó lehetőség a látássérült diák számára írásbeli munkák, dolgozatok elkészítéséhez. Az így megírt szövegeket a látássérült diák a beszédszintetizátor segítségével ellenőrizni is tudja, síkírásos nyomtatón kinyomtatva pedig a látó ember számára is olvasható.

látássérülés, hogyan lehet megérteni

Amennyiben Braille nyomtató is rendelkezésre áll, úgy a vak diák szükség esetén a Braille írásban kinyomtatott szöveget magával is tudja vinni és az adott helyzetben pl. Az előadások alatti jegyzetelés megoldására mindhárom módszer alkalmazható.

IRATKOZZON FEL az MVGYOSZ HÍRLEVELÉRE

A Braille írással történő jegyzetelés komoly hátránya, hogy az ehhez használatos írógép rendkívül zajos, így az mind az látássérülés, mind a hall-gatótársakat zavarja. A környezet számára kellemesebb megoldás a diktafon használata, amelyről általában a látássérült diákok otthon készítenek írásos feljegyzéseket. Ez a módszer a kettős munka miatt a látássérült dáknak kevésbé kedvező, viszont nem zavarja a látó társakat. A legjobb és legkorszerűbb megoldás a hordozható számítógép használata, amellyel a vak diák fejhallgatóval minimális zajjal tud jegyzetelni, az anyagot pedig a számítógép tárolja hogyan lehet megérteni az a későbbiekben akár elektronikus formában, akár Braille vagy síkírásban kinyomtatva elérhető vak diákok elmondása szerint népszerűségüket nagyban fokozza, ha kinyomtatott jegyzetlapokat kérhetnek tőlük az elmulasztott előadásról évfolyamtársaik.

Az egyenlő feltételek biztosítása a számonkérés különböző formáiban Látássérülés súlyos fokú látássérültek tudásának számonkérésére zárthelyi dolgozat, hogyan lehet megérteni, vizsga stb.

Amikor a látás mínusz 10 látási termékek olyan esetben, amikor a feladatok írásban történő megoldásának nincs különleges jelentősége, azt javasoljuk, hogy a tanár tegye lehetővé látássérült diákja számára, hogy szóban mondja el válaszait a feltett kérdésekre.

Azokban a helyzetekben, amikor írásbeli vizsgáztatásra van szükség pl. A probléma itt hogyan lehet megérteni már említett zajkeltés, amely különösen egy vizsga szituációban jogosan keltheti fel a látó diáktársak ellenérzését.

A másik az ellenőrzés: hogyan zárható ki, hogy a látássérült diák ne javítson a leírtakon? Ez elkerülhető, ha a diák a vizsga befejezése után azonnal, a helyiség elhagyása nélkül olvassa fel megoldását. Másik lehetőség egy Braille írást ismerő külső személy felkérése, hogy síkírásba írja át a dolgozatot. A látássérült diák a többiekkel együtt számítógépen írja meg a látássérülés és lemezen adja át a tanárnak. Ez a megoldás teremti meg leginkább az egyenlő esélyt mindenki számára.